Profs et chercheurs : le meilleur des deux mondes - Parlons pratiques ! #36

Extra classe

Pour influencer positivement et en profondeur les pratiques pédagogiques des enseignants, la recherche est parfois mitigée sur l’impact des changements imposés par les réformes. Mais quid des changements fondés sur les preuves ou de ceux initiés par le développement professionnel ?
Selon certains, pour mieux enseigner, il faut appliquer les résultats de recherche sur le terrain. Pour d’autres, à l'inverse, il s’agit de s’appuyer sur l’expérience du terrain. À mi-chemin, cet épisode abordera des dispositifs actuels qui s'efforcent de concilier recherche et pratiques enseignantes avec nos invités : Benoît Galand, professeur à l'université catholique de Louvain, et Mireille Morellato, conseillère pédagogique et docteure en sciences de l'éducation engagée dans des dispositifs de recherche collaborative.

• Benoît Galand et Michel Janosz (coord.), Améliorer les pratiques en éducation. Qu'en dit la recherche ?, PUL, 2021.

• Collectif Didactique pour enseigner, Enseigner, ça s'apprend, Éditions Retz, 2020. Cf. Le chapitre 9 : « Pour mieux enseigner, il faut s’appuyer sur les résultats de la recherche », corédigé par Mireille Morellato.

Inspirations des invités :

• Michel Desmurget, Faites-les lire ! Pour en finir avec le crétin digital, Seuil, 2023.

• Collectif Didactique pour enseigner, Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives, à paraître aux PUR en juin 2024.

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Chapitres
04:08 - Chercheurs et enseignants, deux univers parallèles ?
14:03 - Vers le meilleur des deux mondes
33:30 - Inspirations

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Émission préparée et animée par : Hélène Audard et Régis Forgione
Réalisée par : Simon Gattegno
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Secrétariat de rédaction : Marie-Astrid Leroy-Audo
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فصول

1. Chercheurs et enseignants, deux univers parallèles ? (00:04:08)

2. Vers le meilleur des deux mondes (00:14:03)

3. Inspirations (00:33:30)