Player FM - Internet Radio Done Right
28 subscribers
Checked 1y ago
Agregado hace siete años
المحتوى المقدم من Anpassa Skolan, Cicci Agestrand, and Jimmy Svensson. يتم تحميل جميع محتويات البودكاست بما في ذلك الحلقات والرسومات وأوصاف البودكاست وتقديمها مباشرة بواسطة Anpassa Skolan, Cicci Agestrand, and Jimmy Svensson أو شريك منصة البودكاست الخاص بهم. إذا كنت تعتقد أن شخصًا ما يستخدم عملك المحمي بحقوق الطبع والنشر دون إذنك، فيمكنك اتباع العملية الموضحة هنا https://ar.player.fm/legal.
Player FM - تطبيق بودكاست
انتقل إلى وضع عدم الاتصال باستخدام تطبيق Player FM !
انتقل إلى وضع عدم الاتصال باستخدام تطبيق Player FM !
12. Varför ska skolan satsa på ett aktivt elevhälsoteam? 20180903
Manage episode 216151116 series 1985078
المحتوى المقدم من Anpassa Skolan, Cicci Agestrand, and Jimmy Svensson. يتم تحميل جميع محتويات البودكاست بما في ذلك الحلقات والرسومات وأوصاف البودكاست وتقديمها مباشرة بواسطة Anpassa Skolan, Cicci Agestrand, and Jimmy Svensson أو شريك منصة البودكاست الخاص بهم. إذا كنت تعتقد أن شخصًا ما يستخدم عملك المحمي بحقوق الطبع والنشر دون إذنك، فيمكنك اتباع العملية الموضحة هنا https://ar.player.fm/legal.
Detta avsnitt ger er en tydlig bild hur ett fungerande "Elevhälsoteam/EHT" kan byggas upp. -Hur kan vi hjälpa elever som upplever skolrelaterad stress? -Hur hjälper vi elever med NPF som uppvisar symtom på stress? -Vilket uppdrag har EHT? -Vilka ska ingå i ett EHT? -Varför är det så jobbigt att bryta vanor? -Hur kan man förändra en skolas arbetssätt genom ett verksamt EHT? Vi pratar vidare med skolpsykologen Mattias Wretman.
…
continue reading
31 حلقات
Manage episode 216151116 series 1985078
المحتوى المقدم من Anpassa Skolan, Cicci Agestrand, and Jimmy Svensson. يتم تحميل جميع محتويات البودكاست بما في ذلك الحلقات والرسومات وأوصاف البودكاست وتقديمها مباشرة بواسطة Anpassa Skolan, Cicci Agestrand, and Jimmy Svensson أو شريك منصة البودكاست الخاص بهم. إذا كنت تعتقد أن شخصًا ما يستخدم عملك المحمي بحقوق الطبع والنشر دون إذنك، فيمكنك اتباع العملية الموضحة هنا https://ar.player.fm/legal.
Detta avsnitt ger er en tydlig bild hur ett fungerande "Elevhälsoteam/EHT" kan byggas upp. -Hur kan vi hjälpa elever som upplever skolrelaterad stress? -Hur hjälper vi elever med NPF som uppvisar symtom på stress? -Vilket uppdrag har EHT? -Vilka ska ingå i ett EHT? -Varför är det så jobbigt att bryta vanor? -Hur kan man förändra en skolas arbetssätt genom ett verksamt EHT? Vi pratar vidare med skolpsykologen Mattias Wretman.
…
continue reading
31 حلقات
كل الحلقات
×![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 31. Hur kan jag nå och bedöma alla elever under fjärrundervisning?20210302. 29:08
29:08
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب29:08![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Utmaningar kring betyg och bedömning under fjärrundervisning. Oro kan finnas just nu kring hur vi kan nå alla elever när de befinner sig hemma och hur kan vi göra lektioner och uppgifter som alla elever kan klara även under fjärrundervisning? Vi pratar kring detta och ger er tips och råd som fungerar för alla elever vid bedömning under fjärrundervisning. - Anpassningar under fjärrundervisning. - Hur når vi alla elever? - Hur bedömer man när eleverna är på andra sidan skärmen? - Vilken typ av lektion/uppgifter/instruktion kan hjälpa alla elever? - Tydliggörande pedagogik online - Hjälpmedel online - Vikten av kollegial planering - Särskilt stöd Länkar och tips: Digital whiteboard https://classroomscreen.com Edpuzzle https://edpuzzle.com Bedömning på lektionstid https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/inspiration-och-reportage/bedomning-pa-lektionstid-underlattar-vid-distansundervisning Bedömning på distans https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/betyg-och-bedomning-pa-distans Extra anpassningar och särskilt stöd https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/extra-anpassningar-och-sarskilt-stod-under-pandemin Nya regler för distansundervisning juli 2021 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/proposition/fjarrundervisning-distansundervisning-och-vissa_H703127/html…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 30. Tipsen vi aldrig fick när vi började som lärare (del 2/2). 20210129. 28:04
28:04
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب28:04![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Vi fortsätter att ge er tips som vi önskade att vi själva fått när vi började som lärare. Del 2/2. => Elevsyn och värdegrund => "Barn gör rätt om de kan" => Hur man undviker onödiga konflikter => Igångsättning och igångsättning => Generella anpassningar => Vad är målet med lektionen för eleven? => Vänta inte med att be om hjälp => Relationen till elev och vårdnadshavare och begränsningar => Ingen vill tappa ansiktet => Kränkningar och ögon i nacken…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 29. Tipsen vi aldrig fick när vi började som lärare (del 1/2). 20201012. 23:24
23:24
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب23:24![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Här kommer de tips och råd vi önskade att vi själva fått när vi började som lärare. Del 1/2. => Kalender => Elevhälsan => Betygsättning => Skolans skelett => Förtroendekapital och fyrkantighet => Elever utanför mallen
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 28. Vi önskar oss andra elever. 20200524. 23:11
23:11
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب23:11![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Varför förbättras inte elevresultaten trots alla insatser? En fördjupad nylägesanalys av en gymnasieskola. Vi sammanfattar rapporten från forskningsinstitutet Ifous (feb 2020). Trots en treårig insats från Skolverket, Samverkan för bästa skola, så sjönk andelen elever med gymnasiexamen varje år på ett program på gymnasieskolan. Varför? Utvecklingsområden utifrån analysen: - Ansvar för elevens lärande och relationen till eleven. - Synliggöra och kontinuerligt utveckla undervisningens kvalitet. - Bedriva långsiktigt och hållbart utvecklingsarbete. Mest anmärkningsvärt enligt oss var att analysen visade att: Man önskade i princip andra elever istället för att utgå från de elever man har. Länk till rapporten: https://www.ifous.se/app/uploads/2020/02/202001-Ifous-Fokuserar-Frdjupad-nulgesanalys-H.pdf Länk till vårt Patreon: https://www.patreon.com/anpassaskolan…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 27. "Fråga hur vi mår, inte hur det går". 20200305 22:56
22:56
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب22:56![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Skolkurage -"Fråga hur vi mår, inte hur det går" Vi sammanfattar en rapport från organisationen Maskrosbarn (2019) En stor grupp av elever i skolan är gruppen som växer upp med föräldrar som har missbruk, psykisk ohälsa eller ett våldsamt beteende. Det uppskattas att det är ca 5-6 elever i varje klass som lever i utsatta hemförhållanden. Dessa elever kan bli en riskgrupp om de inte får rätt stöttning. Vi går igenom hur du som personal i skolan kan upptäcka, bemöta och hjälpa dessa elever. Elevhälsans roll Sekretess Relationens betydelse Samarbete med externa aktörer (socialtjänst, BUP, polis etc) Överlämning mellan stadier Feltolkningar av beteende och symtom Ansvar och resurser Utifrån rapporten ger vi er råd vad dessa elever vill ha av skolan. Länkar: https://vuxen.maskrosbarn.org/wp-content/uploads/2019/10/Ladda-ner-rapporten-här.pdf https://vuxen.maskrosbarn.org/wp-content/uploads/2019/11/Lärarmaterial-för-att-upptäcka-och-stötta-elever-som-har-det-jobbigt-hemma.pdf https://vuxen.maskrosbarn.org/wp-content/uploads/2015/04/RapportenMaskrosbarn.pdf https://vuxen.maskrosbarn.org/offentlig-sektor/rapporter-bocker/…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 26. Matematikundervisningens framgångsmetoder. 20191202. 26:16
26:16
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب26:16![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Vi pratar om vad som fungerar bra utifrån forskning inom matematikundervisning. Ska vi bara fokusera på färdighetsträning eller? Hur kan du som mattelärare förändra din undervisning på ett enkelt sätt. Färdighetsträning och kreativ matematik, vad funkar? Vad är pseudodyskakyli? Anpassningar i klassrummet. Vi har även i detta avsnitt samarbete med det digitala hjälpmedlet Matteappen som finns för grundskolan. Olika metoder för olika elever? Hur du kan individanpassa din undervisning? www.matteappen.se Lärande i matematik Avhandling av Yvonne Liljekvist. Karlstads universitet Länk: http://www.diva-portal.se/smash/get/diva2:696528/FULLTEXT01.pdf…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 25. Ny termin! Viktiga tips för ett tryggt klassrum. 20190916 25:17
25:17
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب25:17![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Ny termin och vad bör du tänka på för att skapa trygghet och förutsägbarhet för alla elever? Du kommer ha elever med psykisk ohälsa eller funktionsvariation i klassrummet. I detta avsnitt ger vi dig tips för hur du kan hjälpa dessa på enklast sätt och därigenom skapa trygghet för alla i ditt klassrum I en vanlig klass kan du ha allt från elever med social problematik, ätstörning, social fobi, stark ångest, eller olika former av funktionsvariationer ex adhd eller autism. Oavsett svårighet så kan du ha hjälp av att kunna lite knep. Det är bra om du redan i början av ditt läsår har en plan för dessa situationer för de kommer uppstå förr eller senare. Exempel och tips ur verkligen: Elev vill alltid gå in tidigare i klassrummet och sitta på samma plats. Elev kommer ofta/alltid för sent till dina lektioner. Elev har ofta på sig luva/hörlurar i klassrummet. Elev meddelar ofta att den har ont i magen och inte kan delta. Elev tappar koncentrationen efter några minuter eller kommer inte igång alls. Kom ihåg 3 saker: 1. Relationen 2. Fråga eleven/eleverna 3. Tydlig lektionsstruktur Stödmallar: https://specialpedagogpagymnasiet.blog…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 24. Vad är differentierad undervisning egentligen? 20190611. 21:42
21:42
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب21:42![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Vi hjälper er att reda ut hur du kan differentiera din undervisning utifrån fem ledord: -Tempo -Nivå -Omfång -Metod -Intresse Om du designar dina lektioner utifrån dessa punkter skapar du delaktighet hos alla elever och du får en mer varierad undervisning som skapar lärmiljöer som fler kan delta i. Att diskutera 1. Hur skapar du lärmiljöer för differentiering i klassrummet 2. Fundera över vilka utmaningar du har i en av dina klasser och hur du redan i planeringen skulle kunna förebygga dessa? 3. Vilka förändringar skulle du kunna göra i din undervisning som skulle gynna alla dina elever? Länkar: https://specialpedagogen.blog/2018/01/21/differentierad-undervisning-istallet-for-individanpassningar-nagra-exempel-for-kollegiala-reflektioner/ https://1larare.svedala.se/differentierad-undervisning-med-ord-och-begrepp-som-utgangspunkt/ https://www.gothiafortbildning.se/artiklar/skola/Helena-Wallberg-Lektionsdesign…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 23. Trygghet, studiero och motivation, bästa tipsen för skolan. 20190514. 23:32
23:32
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب23:32![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Vad säger elever med funktionsnedsättning om trygghet, studiero och studiemotivation? I Specialpedagogiska skolmyndighetens barnpanelsrapport berättar 31 elever om hur de upplever sin skolvardag. Rapporten sammanfattar elever med funktionsnedsättningar i åldern 10 till 18 år som alla går i grundskolan. Rapporten förmedlar det de beskriver om vad som fungerar bra i skolan och vad de tycker är jobbigt eller svårt. Eleverna lyfter fram hur viktigt det är att vuxna finns där eleverna är. De ser behov av att det finns vuxna att prata med och att det finns vuxna som reagerar och agerar när någon blir utsatt eller kränkt. De berättar även om lärare som inte räcker till för alla och om rädsla för att lämnas utanför eller att bli mobbade. FRÄMJANDE FAKTORER Trygghet: närvarande och tillgängliga vuxna som man kan prata med • tryggare raster med olika aktiviteter, där vuxna finns med, även för de äldre eleverna • vuxna som agerar när en elev är utsatt eller kränkt • tillåtande klimat i klassen, det ska vara okej att ställa ”dumma” frågor • att bli sedd, att oftare få höra vad man kan och bli erkänd för den man är • att på olika sätt skapa gemenskap och tolerans i skolan. Studiero: • lugn och ro i klassrummet • att läraren kan förklara uppgiften tydligt • kortare arbetspass och möjlighet till rörelse • att det är bra med exibla lösningar av era rum och mindre grupper • att läraren kan vara bestämd och säga ifrån när det är stökigt i klassrummet. Motivation: • när lärare har tid att förklara • när eleven förstår vad hen ska göra och varför • att jobba med en kompis • att det finns fler lärare i klassen • att skolan har utvecklat verksamheter dit elever kan gå och få individuell hjälp • att prov fördelas på olika veckor och att lärare samverkar sinsemellan. Länkar: Rapporten https://webbutiken.spsm.se/globalassets/publikationer/filer/barnpanelrapport-tillganglig-version.pdf/ Seminariet: https://www.youtube.com/watch?time_continue=456&v=WxSm3JxeMhM…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 22. Reflektioner kring läraryrket. 20190416. 23:16
23:16
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب23:16![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Jimmy och Cicci pratar om egna erfarenheter att vara lärare, både utmaningarna och varför vi valt yrket. Vi pratar om uppdraget, krav och svårigheter samt det som ger oss energi. Vad är det som är svårast och vad är roligast med att vara lärare? Vad gör att du väljer att bli lärare och varför fortsätter du att vara lärare? Hur skapar du förtroende hos dina elever, kollegor, vårdnadshavare och ledning? Lärarens uppdrag och ansvar Lärarens vardag Lärarens utmaningar Lärarens effekt för elever Lärarens belöning På återhörande.…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 21. Vi hjälper dig med tips kring betyg och bedömning utifrån Skolverkets "Allmänna råd" 20190305. 29:29
29:29
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب29:29![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Vi hjälper att reda ut det viktigaste inom betyg och bedömning enligt nya allmänna råden från Skolverket (HT2018). Vad tar vi med oss från de nya allmänna råden? 1. Allsidig bedömning inte ensidig. 2. Betygsbeteckningar på enskilda prov och uppgifter kan ha negativ inverkan på elever. 3. Matriser kan ha en negativa inverkan på elevers kunskapsinhämtning och utveckling. 4. För att skapa samsyn och sambedömning behöver skolan avsätta tid. 5. Resultaten på Nationella prov ska ge särskild ikr vid bedömning. 6. Undantagsbestämmelsen (Pysparagrafen). Tillämpas endast vid betygsättning. (Lyssna på avsnitt 3). Länkar. Allmänna råden: https://www.skolverket.se/a-o/landningssidor-a-o/betyg Webbkurs på Skolverket: https://www.skolverket.se/skolutveckling/kompetensutveckling/betygssattning-arskurs-7-9-gymnasieskolan-och-vuxenutbildningen---webbkurs Viktigt för elevhälsan: https://specialpedagogen.blog/2018/11/09/allmanna-rad-om-betyg-och-betygssattning-viktig-lasning-ocksa-for-elevhalsans-kompetenser/ https://specialpedagogpagymnasiet.blog/2018/11/08/skolverkets-allmanna-rad-om-betyg-och-betygssattning-en-vagledning-for-hur-vi-moter-elever-som-riskerar-att-inte-na-malen/ Positiv feedback: https://skolvarlden.se/artiklar/larare-hyllar-skolverkets-nya-rad-om-betyg-och-betygssattning Negativ kritik: https://johankant.wordpress.com/2018/11/02/allmanna-rad-vad-nytt/ Nationella prov och avvikelser från slutbetyg: https://lararnastidning.se/skolverket-vill-reglera-betygsattningen/…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 20. Hur kan man öka sin relationskompetens? Konkreta tips utifrån den senaste forskningen. 20190201 24:32
24:32
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب24:32![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Välkommen till en ny termin med podcasten Anpassa skolan. I detta avsnitt går vi igenom och ger konkreta tips på hur du som lärare/skolpersonal kan öka din egen relationskompetens. Relationskompetens är en central kompetens inom många yrken där man arbetar med människor. Denna kompetens behövs för att verksamhetens kvalitet ska bli god och för att målen ska uppnås, men även för att goda relationer är värdefulla i sig. Inom skolans värld visar studier att lärares relationskompetens är av avgörande betydelse för att främja elevers lärande och utveckling.…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 19. De osynliga barnen. Hur blev det så här? 20180111. 23:32
23:32
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب23:32![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
De osynliga barnen. Vi diskuterar ”Kalla Faktas” program om hemmasittare-”De osynliga barnen” Bakgrund, nuläge och framtid. Hur ser det övergripande skolsystemet ut och hur kan dagens skola arbete med problematisk skolfrånvaro/hemmasittare. Statistiken säger att det rör sig om ca 5500 elever i Sverige som inte går till skolan. Vi tror dock att det är en låg siffra, det är troligtvis många fler. Skolsystemet Ordet inkludering har använts på ett ojämlikt sätt. Vissa kommuner lade ned alla mindre undervisningsgrupper och för många elever med problematisk skolfrånvaro så blev det en svårighet att komma till skolan. Skollagen 2011, med komplettering år 2014. 3 kap. Barns och elevers utveckling mot målen3 § Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Elever som till följd av funktionsnedsättning har svårt att uppfylla de olika kunskapskrav som finns ska ges stöd som syftar till att så långt som möjligt motverka funktionsnedsättningens konsekvenser. Elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. Lag (2014:458). Särskilt stöd 7§ Särskilt stöd får ges i stället för den undervisning eleven annars skulle ha deltagit i eller som komplement till denna. Det särskilda stödet ska ges inom den elevgrupp som eleven tillhör om inte annat följer av denna lag eller annan författning. Det kan vara paragraf 7 som har varit den svårtolkade delen i skollagen från 2011 och fram för allt delen ”Det särskilda stödet ska ges inom den elevgrupp som eleven tillhör”. Kommunen har ansvaret och det finns ingen övre gräns för hur mycket en skola ska anpassa för en enskild individ. Dagens skola Hur ska en skola jobba för att undvika att elever får problematisk skolfrånvaro? -Tydlig policy från skolledningen -Gemensamt arbetssätt på skolan -Schemalagd tid för samarbete -Utbildning av personal -Kollegialt arbete -Ansvarig lärare i arbetslaget -Kartläggning av kompetens på skolan -Kartläggning av skolfrånvaro -Uppföljning och anpassningar Vi önskar en God Jul och så ses vi i januari!…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 18. Hur kan vi hjälpa flickor med diagnos? Intervju med vår gamla elev. 20181127 26:30
26:30
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب26:30![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Vi intervjuar en av våra gamla elever. Vi får höra Linas skolhistoria från lågstadiet fram till gymnasiet. Hur ska man uppmärksamma en flicka med diagnos? Vilka symtom är vanliga hos flickor med ADHD? Vilka anpassningar måsta vi göra? Vilka uppgifter blir svåra? Vikten av en god relation med hemmet. Länkar i ämnet: https://specialpedagogik.se/skolan-och-varden-missar-flickor-med-adhd/ https://www.levamedadhd.se/att-leva-med-adhd/barn-med-adhd/skillnad-mellan-flickor-och-pojkar/ https://www.mrshyper.se/adhd-hos-flickor-inte-bara-adhd/…
![Artwork](/static/images/128pixel.png)
1 17. Viktiga frågor från våra lyssnare. Vi ger råd och tips till föräldrar och lärare. 20181113. 20:22
20:22
التشغيل لاحقا
التشغيل لاحقا
قوائم
إعجاب
احب20:22![icon](https://imagehost.player.fm/icons/general/red-pin.svg)
Vi svarar på frågor från våra lyssnare. Frågor från föräldrar. 1. Hur når man fram till en mentor på skolan som inte har kunskaper om NPF-diagnos? 2. Jag har ett barn som inte går till skolan, vad ska jag göra? Frågor från lärare. 1. Jag har en elev som alltid kommer sent på mina lektioner, hur ska jag tänka? 2. Jag har en elev/elever som inte kan sätta igång med uppgifter själv och jag har inte tid att hjälpa hela tiden. Hur gör jag? Vi ger även tips på litteratur, podcasts och hemsidor. Joanna Lundin https://www.bokus.com/bok/9789144118581/en-skola-som-fungerar-for-alla/ Anna Sjölund m.fl. https://www.bokus.com/bok/9789127819047/autism-och-adhd-i-skolan-handbok-i-tydliggorande-pedagogik/ Diana Lorenz https://www.bokus.com/bok/9789177410867/stress-och-psykisk-ohalsa-hos-elever-med-autism/ NPF-podden https://urskola.se/Produkter/198042-NPF-podden/Visa-alla Mr Bartons Maths http://www.mrbartonmaths.com/index.html www.elevhalsan.se…
مرحبًا بك في مشغل أف ام!
يقوم برنامج مشغل أف أم بمسح الويب للحصول على بودكاست عالية الجودة لتستمتع بها الآن. إنه أفضل تطبيق بودكاست ويعمل على أجهزة اندرويد والأيفون والويب. قم بالتسجيل لمزامنة الاشتراكات عبر الأجهزة.